Что? Где? Когда? Полемика об освещении событий лифтовой отрасли

[MBC]

Кстати сказать, среди моих знакомых механиков (а это более 150 человек в общем) в пятерку сильнейших входят люди, которые не имеют специального образования. И эти люди - профессионалы своего дела.

Более того, возможно, выскажу крамольную мысль, но у нашей профессии (если понимать в этом смысле передачу опыта и воспитание рабочих кадров с нуля из "сырого" молодого поколения, целенаправленно пришедшего обучаться) будущего фактически нет.

Специальное образование - это имеется в виду лифтовой техникум или ПТУ?

А мне кажется, что система обучения, каковая была у лифтовиков в СССР в нынешних реалиях в корне не правильная. И это подтверждается примерами Алексея.
     Более того скажу: пацан в 17 лет зачастую не знает, что именно он хочет. Поэтому учить его «на лифты» - это сейчас не катит.
     Надо давать качественное базовое («Детали машин», «ПТМ», «Сопрамат», умение читать строительные чертежи и понимать логику построения электрических схем... ) техническое образование, которое есть в механических техникумах/колледжах. Такое, что ему будет потом достаточно трех месяцев курсов, чтобы поиметь общее представление о специальности + ТБ. Тем более, что в тех же техникумах подробно лифтам СЕЙЧАС толком научить не смогут. Слишком большая скорость изменений.

     Потом в поле. Если парень поймет, что это не его, то он легко сможет перестроится на нечто смежное.

Аналогично и с вышкой.

Сейчас, в нынешней ситуации, есть и плюсы. Корочка, как таковая, не особо и нужна. Главное -знания и умение их получать обучаясь

Самое важное, чтобы у молодого человека была возможность маневра. Чтобы потапов не плодить. В любом человеке есть какие-то таланты, главное их выявить.

[guest3814]

Не совсем соглашусь.

Если мыслить глобально, то, возможно, предложенный вами выход будет жизнеспособен в деле воспитания прослойки будущих политехнических инженеров-управленцев, разбирающихся во всем по чуть-чуть, но если чуть сузить рамки, то начинаются проблемы. Причем, не забывайте, что если действительно идти по этому пути, то необходимо давать не только электрические и механические предметы, но и основы термо- и газодинамики, оптику, полноценный курс конструкционных материалов и прочие вещи, по сути ненужные специалисту, работающему с лифтами, но наверняка пригодящиеся человеку, который может уже завтра сменить лифты на, например, теплоэнергетику.

Второй момент. Если оторвать тот же сопромат и ТОЭ от жизни, то система образования начнет плодить людей, хорошо разбирающихся в этих предметах, но которые вряд ли смогут применить свои знания в какой-то практической профессиональной отрасли. Не стоит забывать и о том, что техническое образование по-настоящему интересно тогда, когда его привязывают к реалиям и показывают на деле, как можно, применяя полученные знания, упростить и повысить качество своей работы, как использовать различные виды механизации и автоматизации в своем деле, увеличивать наукоемкость профессии за счет использования различной измерительной и компьютерной техники и т.п.

Вопрос отставания учебных программ решается, в принципе, довольно просто - шефством и продвинутыми курсами производственных практик.

И не будем забывать, в конце концов, и о, грубо говоря, нашем шкурническом интересе - нам нужны специалисты-лифтовики.

[MBC]

Вы опровергаете свой собственный довод по поводу пятерки лучших механиков.

И для прослойки инженеров-управленцев тоже подойдет. Поверьте, но нормальный начальник, даже и не прошедший школу механика - это тоже не плохо. Я под такими весьма комфортно работал.
 Главное, чтобы он имел понимание, что будь он хоть семи пядей во лбу, но специалист «с поля» всегда знает больше.

Оторвать будет невозможно. Деньги приносит специалист, приносящий конкретную пользу. Базовые данные - это весьма важно. А то встречаются «специалисты-наладчики» которые имеют смутное представления как подобрать на замену даже диод.
    Основная идея моего предыдущего поста была: «не надо с первого курса учит на лифтовика (компрессорщика, холодильщика). Надо первые годы учить базовым электротехническим ...) знаниям, а последний год натаскивать конкретному предмету.»

[guest3814]

Не совсем понимаю, чем я его опровергаю? Все они освоили профессию эмпирическим путем, в реальных условиях, а были бы изначально обученными в достаточной степени, из как минимум троих из них уже получились бы нормальные наладчики. Впрочем, им еще не поздно.

Так первые два года так и учат, и только потом начинают натаскивать по специальности, по крайней мере 10 лет назад так и было.